Список статей
Коучинг-занятие «Правильно заданный вопрос –это половина ответа»

 Тема: «Правильно заданный вопрос –это половина ответа»

Цель: Учителя научатся различать  вопросы высшего и низкого уровня, получат навыки задавать  толстые и тонкие вопросы.

Ожидаемый результат—демонстрация умелой постановки вопроса. Учителя смогут формулировать вопросы высшего и низкого уровня для своих учащихся на уроках

Чтобы найти решение, разрешается задавать любые вопросы, кроме основного, значащегося в конце текста задачки. ( победит тот, кто лучше всех умеет задавать вопросы)
Говоря словами Алисон Кинг, «умеющие мыслить умеют задавать вопросы» (King, 1994, p. 18). Некоторые учителя определяют, насколько их ученики умеют думать, по тому, как они формулируют вопросы. Кинг провела ряд исследований и пришла к выводу, что умение задавать продуманные вопросы — это тот навык, которому следует учить, поскольку большинство людей привыкло задавать довольно примитивные вопросы, требующие при ответе на них лишь небольшого напряжения памяти (цит. по Халперн Д., 2000, с. 139).
   Если человек учится и при этом не задает вопросы (имеются в виду свои, 
самостоятельно сформулированные), он не испытывает состояния незавершенности, которое является основой для любой познавательной деятельности. Сформулировав вопрос, мы берем на себя ответственность за то состояние познавательного «голода», причиной которого он является.

Итак, для чего нужны вопросы?( вопросы нужны для того, чтобы ориентироваться в окружающем мире, и тот, кто умеет их задавать, ориентируется лучше, чем тот, кто не умеет.)существуют очень много  сратегии и приемов по развитию умения задавать вопросы.

Научить ребят думать над прочитанным, понимать произведение помогает приём "толстых” и "тонких” вопросов. "Умный вопрос — это уже добрая половина дела”, — писал Ф.Бекон. Таблица "толстых” и "тонких” вопросов может быть использована на любой из трёх фаз урока: на стадии вызова — это вопросы до изучения темы, на стадии осмысления — способ активной фиксации вопросов по ходу чтения, слушания, при размышлении — демонстрация понимания пройденного.

Прикреплённые файлы:kouching_zanyatie.rar
Автор: Аскарова Ж.Ж., сертифицированный учитель II уровня
Просмотров: 1122
Дата создания: 14 Мая 2015 г.
Дата редактирования: 14 Мая 2015 г.
www.egov.kz
Опрос